Por edad
Canciones para niños de 1 a 3 años
Entre 1 y 3 años, las canciones se vuelven juego: tu peque aplaude, imita gestos, completa palabras y, poco a poco, canta contigo. Aquí tienes qué canciones encajan a esta edad, cómo cantarlas juntos y qué dicen los estudios.
Cómo cantan entre 1 y 3 años
Los indicadores del desarrollo de los CDC (los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de Estados Unidos) ayudan a ver el cambio. A los 15 meses, tu peque aplaude de emoción y sigue indicaciones que combinan un gesto y palabras; a los 18, intenta decir tres palabras o más, además de mamá o papá. A los 2 años señala al menos dos partes del cuerpo cuando se lo pides, usa más gestos que decir adiós con la mano y señalar, y corre.
A los 30 meses dice unas 50 palabras, salta con los dos pies y sigue rutinas sencillas, como ayudar a recoger los juguetes cuando le dices que es hora de recoger. A los 3 años conversa contigo con al menos dos idas y vueltas, y se une al juego de otras niñas y niños. Los indicadores marcan lo que logran al menos 3 de cada 4 peques a esa edad: no son un promedio ni un examen. Si algo te inquieta, coméntalo con su pediatra.
En las canciones, eso se ve así: aplaude y se mueve con la música, hace los gestos, completa la última palabra de un verso y, poco a poco, canta pedacitos. No esperes que afine: celebra que participe.
Cómo cantar con tu peque
Cara a cara, despacio y con gestos: a esta edad, el gesto acompaña a la palabra. Desde los 15 meses, los CDC sugieren cantar canciones con gestos, cantar o poner canciones infantiles y las que disfruta tu familia, y bailar con tu peque. Repitan la misma canción muchas veces: saber qué viene es parte del gusto.
Haz pausas y espera. Cuando ya conozca la canción, detente antes de una palabra y deja que la diga, aunque sea a su manera. Es lo que proponen los CDC a los 2 años con una canción de partes del cuerpo: después de cantarla varias veces, tocar una parte, esperar y ver si canta alguna palabra. De 1 a 2 años, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y UNICEF recomiendan hacerle preguntas sencillas y responder a sus intentos de hablar.
Y canten juntos, en vivo. En un estudio con 36 niñas y niños de 2 años y medio a 4 años y medio, en todas las edades siguieron el ritmo de un tambor con más precisión junto a una persona que con una máquina o un altavoz; con una persona, hasta los de 2 años y medio se ajustaron a un ritmo fuera del que llevaban por su cuenta. Aplaudan, zapateen o golpeen una olla juntos, al ritmo de la canción.
Qué canciones encajan y por qué
Canciones con gestos y sonidos de animales, como «Los pollitos dicen», donde basta un «pío, pío, pío» para participar. Y canciones que nombran partes del cuerpo: un estudio con 61 peques de 20 y 30 meses encontró que los de 30 meses ubicaban las partes de su propio cuerpo mucho mejor que los de 20, y los CDC sugieren a los 2 años canciones como «Cabeza, hombros, rodillas y pies». «A mi burro le duele la cabeza» nombra la cabeza, la garganta, las rodillas, las orejas y los ojos.
Canciones para las rutinas, siempre la misma para lo mismo. Para los 15 meses, los CDC proponen inventar una canción sencilla para recoger y cantarla mientras le muestras cómo ayudar; «Pin Pon es un muñeco» sirve para lavarse la cara y peinarse. Y juegos de esperar la señal, como el «en sus marcas, listos, ¡fuera!» que sugieren los CDC a los 2 años: en «Canta y Brinca», todos esperan agachados hasta el «¡brinca!».
Las primeras rondas, sentados o en un círculo pequeño, con una sola acción: aplaudir, abrazarse o despedirse con la mano, como en «Naranja dulce». Y para dormir, «Estrellita, ¿dónde estás?», con la melodía de “Twinkle, Twinkle, Little Star”, una de las canciones que los CDC sugieren a los 3 años.
Pantallas de 1 a 3 años
La OMS no recomienda que peques de 1 año pasen tiempo sentados frente a pantallas, como ver televisión o videos; a los 2, como máximo una hora al día, y cuanto menos, mejor. Lo que sí recomienda es moverse: al menos 180 minutos al día de actividades físicas variadas. Brincar o bailar con una canción también cuenta.
Un estudio con peques de 12 a 18 meses que vieron durante cuatro semanas un DVD muy popular para bebés encontró que no aprendieron más palabras que quienes no lo vieron. Los que más aprendieron fueron quienes oyeron esas palabras de su mamá o su papá en la vida diaria, y las familias creían que el video les había servido más de lo que en realidad sirvió.
Si usan los videos, véanlos juntos y una sola vez, para aprender la canción; luego apaguen la pantalla y cántenla con sus gestos o su juego. Para aprenderte la letra, puedes leerla o imprimirla en la página de cada canción o en el cancionero.
Fuentes
- Centers for Disease Control and Prevention. Developmental milestones, revised 2022 (Learn the Signs. Act Early.). (sitio externo)
- World Health Organization & UNICEF. Counsel the family on Care for Child Development: Counselling cards. (sitio externo)
- World Health Organization (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. (sitio externo)
- Kirschner, S., & Tomasello, M. (2009). Joint drumming: Social context facilitates synchronization in preschool children. Journal of Experimental Child Psychology. (sitio externo)
- Brownell, C. A., et al. (2010). The head bone’s connected to the neck bone: When do toddlers represent their own body topography? Child Development. (sitio externo)
- DeLoache, J. S., et al. (2010). Do babies learn from baby media? Psychological Science. (sitio externo)
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