Saltar al contenido
EN, English

Para maestras y maestros

Planeación: «Cucú, cucú, cantaba la rana»

Que niñas y niños canten «Cucú, cucú, cantaba la rana» con sus gestos, imiten a cada personaje que pasa junto a la rana y jueguen con las palabras que riman, como «caballero» y «sombrero».

Edad
2 a 5 años
Duración
25 minutos
Áreas
Lenguaje y comunicación · Música y expresión · Cuerpo y movimiento

Inicio

  1. Escondan la rana debajo de la tela azul, como si estuviera debajo del agua, y digan bajito: «cucú, cucú». Pregunten: «¿Quién canta ahí abajo?» y dejen que alguien la descubra.
  2. Muestren las tarjetas de los personajes, una por una, y pidan al grupo que diga quién es y que lo imite: cómo camina la tortuga, cómo mueve el rabito el cachorrito.
  3. Vean el video una vez, juntos, para conocer a todos los que pasan junto a la rana. Después, apaguen la pantalla.

Desarrollo

  1. Canten la primera estrofa despacio, sin video, agachados como ranas: den un saltito en cada «cucú» y, de vez en cuando, hagan una pausa para que el grupo lo diga solo.
  2. Repartan las tarjetas entre seis grupos. Cuando la canción nombra a su personaje, ese grupo se levanta y hace su gesto: el caballero se quita el sombrero, el marinero dice que no con la cabeza, la gatita abre su sombrilla, el pajarito canta bajito, la tortuga mastica lechuga y el cachorrito mueve el rabito.
  3. Hagan una pausa en «con capa y…» para que el grupo diga «sombrero». Repitan la pausa antes de «lechuga», «bajito» y «rabito», y pregunten: «¿Caballero y sombrero suenan igual al final?».
  4. Jueguen con la voz y el cuerpo: canten en un susurro en «cantando bajito», salten en «salieron las ranas» y sacudan manos y pies en «moviendo patitas».
  5. Inventen un personaje nuevo: «Cucú, cucú, pasó un…». Que el grupo proponga quién pasa y qué gesto hace; con los más grandes, busquen una palabra que rime.

Cierre

  1. Canten la última estrofa agachados y cada vez más bajito, hasta que la rana vuelve a esconderse debajo de la tela.
  2. Conversen: «¿Quién pasó junto a la rana? ¿Qué llevaba la gatita? ¿Qué palabras sonaban igual?».
  3. Coloreen una página del libro de la canción y pidan a cada quien que cuente quién aparece en su dibujo y que haga su gesto.

Materiales

  • Una rana de peluche (o un dibujo de una rana)
  • Una tela azul o un pañuelo grande para el agua
  • Tarjetas con dibujos de los personajes: caballero, marinero, gatita, pajarito, tortuga y cachorrito
  • Crayones

Del sitio, gratis:

Qué observar

  • Dice «cucú» cuando se hace la pausa.
  • Hace el gesto de su personaje cuando la canción lo nombra.
  • Completa una palabra que rima, como «sombrero» o «lechuga».
  • Canta bajito o salta cuando la canción lo pide.

Adaptaciones

  • Con niñas y niños de 1 a 2 años, cántenla en el regazo: escondan la rana debajo de la tela y destápenla en cada «cucú».
  • Para quien todavía no habla o usa comunicación aumentativa, usen las tarjetas de los personajes: puede señalar quién pasa o elegir con la mirada al siguiente.
  • Para quien necesita moverse menos, todo se puede hacer sentados: un aplauso en cada «cucú» y las manos que saltan sobre las rodillas.
  • Si en el grupo se hablan otras lenguas, pregunten cómo se dice «rana» en casa y cómo canta una rana allí, y canten una vuelta con ese sonido.

Para las familias

Pidan a las familias que canten la canción en casa y que pregunten quién pasó junto a la rana y qué llevaba.

Para tu planeación

México, Nueva Escuela Mexicana (Fase 2, preescolar)
Campos formativos: Lenguajes; De lo humano y lo comunitario. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas.
España, Educación Infantil (Real Decreto 95/2022)
Áreas: Comunicación y Representación de la Realidad; Crecimiento en Armonía.

Más planeaciones

Ver todas las planeaciones