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Para maestras y maestros

Planeación: «La farolera»

Que niñas y niños jueguen la ronda de «La farolera», hagan los gestos de subir la escalera y encender el farol, y cuenten de dos en dos en la parte de «dos y dos son cuatro».

Edad
4 a 6 años
Duración
30 minutos
Áreas
Convivencia y emociones · Números y conteo · Cuerpo y movimiento

Inicio

  1. Muestren el dibujo del farol y cuenten que, hace mucho tiempo, una persona subía por una escalera a encender los faroles de la calle cada noche. Pregunten: «¿Qué luces ven en la calle cuando oscurece?».
  2. Practiquen los gestos: suban una escalera imaginaria, mano sobre mano, y enciendan el farol con una mano arriba, abriendo los dedos como una luz.
  3. Vean el video una vez, juntos, para escuchar la canción completa. Después, apaguen la pantalla.

Desarrollo

  1. Formen un círculo tomados de las manos y canten la primera estrofa girando despacio, sin video.
  2. Dos niñas o niños se toman de las manos y levantan los brazos para hacer la barrera. En «alcen la barrera», la Farolera pasa por debajo; en «sube la escalera», todo el círculo sube con las manos, y en «enciende el farol», la Farolera enciende la linterna.
  3. En «me puse a contar», detengan la ronda. Canten despacio «dos y dos son cuatro…» levantando los dedos de dos en dos hasta ocho, y hagan una pausa para que el grupo diga el número que sigue. El resto de las cuentas, cántenlo aplaudiendo.
  4. Con los más grandes, cuenten personas: en «dos y dos son cuatro», pasan dos parejas al centro; en «cuatro y dos son seis», otra pareja, y en «seis y dos son ocho», otra más. Cuenten de dos en dos a quienes están en el centro y levanten la tarjeta del número.
  5. Al terminar la canción, la Farolera le entrega la linterna a otra niña u otro niño, que será la nueva Farolera. Cambien también a quienes hacen la barrera.

Cierre

  1. Canten una última vuelta muy despacio y, en «enciende el farol», todos abren las manos arriba como una luz; luego bájenlas poco a poco mientras la Farolera apaga la linterna.
  2. Conversen: «¿Qué hacía la Farolera? ¿Qué luces encendemos en casa cuando se hace de noche?».
  3. Coloreen una página del libro de la canción y pidan a cada quien que cuente qué hace la Farolera en su dibujo.

Materiales

  • Una linterna, que será el farol
  • Un dibujo de un farol de los de antes
  • Tarjetas grandes con los números 2, 4, 6 y 8
  • Crayones

Del sitio, gratis:

Qué observar

  • Se mantiene en el círculo y pasa por la barrera cuando le toca.
  • Hace los gestos de la escalera y el farol en el momento justo.
  • Dice el número que sigue al contar de dos en dos.
  • Elige a la nueva Farolera entre quienes todavía no han pasado.

Adaptaciones

  • Con niñas y niños de 3 años, quédense con la barrera y los gestos de la escalera y el farol; la persona adulta canta las cuentas y el grupo aplaude en cada número.
  • Para quien todavía no habla o usa comunicación aumentativa, usen la hoja de la canción con pictogramas: la barrera, la escalera, el farol y los números anuncian cada parte del juego.
  • Para quien necesita moverse menos, la barrera puede abrirse como una puerta en lugar de pasar por debajo, y los gestos y las cuentas se hacen sentados.
  • Si en el grupo se hablan otras lenguas, cuenten de dos en dos también en esas lenguas, con los mismos dedos.

Para las familias

Pidan a las familias que cuenten de dos en dos cosas que vienen en pares, como zapatos o calcetines, cantando «dos y dos son cuatro».

Para tu planeación

México, Nueva Escuela Mexicana (Fase 2, preescolar)
Campos formativos: De lo humano y lo comunitario; Saberes y pensamiento científico. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas.
España, Educación Infantil (Real Decreto 95/2022)
Áreas: Crecimiento en Armonía; Descubrimiento y Exploración del Entorno.

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