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Para maestras y maestros

Planeación: «Un elefante se balanceaba»

Que niñas y niños canten «Un elefante se balanceaba» sumando un elefante más en cada estrofa, cuenten del 1 al 6, caminen balanceándose sobre una línea en el suelo e inviten a alguien más a jugar.

Edad
3 a 6 años
Duración
30 minutos
Áreas
Números y conteo · Cuerpo y movimiento · Convivencia y emociones

Inicio

  1. Marquen la línea en el suelo y cuenten que es la tela de una araña. Pongan encima el elefante de peluche y pregunten: «¿Un elefante podría caminar sobre una telaraña?». Escuchen todas las ideas.
  2. Caminen todos por el salón como elefantes: despacio, pesados, con un brazo colgando como trompa.
  3. Vean el video una vez, juntos, y levanten un dedo más cada vez que llega un elefante nuevo. Después, apaguen la pantalla.

Desarrollo

  1. Canten la primera estrofa despacio, sin video. Una niña o un niño es el primer elefante: camina sobre la línea balanceándose, con un brazo colgando como trompa.
  2. En «fue a llamar a otro elefante», el elefante elige a alguien que todavía no ha jugado, que se une a la fila tomándolo de la mano o de la cintura.
  3. Antes de cada estrofa, pregunten: «¿Cuántos elefantes hay ahora?». Cuenten juntos señalando a cada elefante y fíjense en que siempre llega uno más.
  4. Quienes esperan su turno se sientan alrededor de la línea, cantan y muestran con los dedos cuántos elefantes van. Una niña o un niño levanta la tarjeta del número en cada estrofa.
  5. Al llegar a seis, empiecen otra vuelta con seis elefantes nuevos, hasta que todo el grupo haya caminado sobre la telaraña.

Cierre

  1. Para terminar, los elefantes se sientan uno a uno mientras el grupo cuenta hacia atrás, cada vez más bajito: seis, cinco, cuatro, tres, dos, uno.
  2. Conversen: «¿Cómo hicieron para no salirse de la línea? ¿Cuántos elefantes creen que aguanta la telaraña?».
  3. Coloreen una página del libro de la canción y cuenten juntos cuántos elefantes hay en cada dibujo.

Materiales

  • Una cuerda gruesa, cinta adhesiva de color o tiza para marcar una línea larga en el suelo (si es cuerda, que quede extendida y a la vista de una persona adulta)
  • Seis tarjetas grandes con los números del 1 al 6 y sus puntos
  • Un elefante de peluche (o un dibujo de un elefante)
  • Crayones

Del sitio, gratis:

Qué observar

  • Dice cuántos elefantes hay antes de cada estrofa.
  • Muestra con los dedos cuántos elefantes van.
  • Camina sobre la línea balanceándose al ritmo de la canción.
  • Invita a alguien que todavía no ha jugado y espera su turno.

Adaptaciones

  • Con niñas y niños de 2 años, quiten la línea: la persona adulta es el primer elefante y llama a una niña o un niño más en cada estrofa, mientras el resto aplaude.
  • Para quien todavía no habla o usa comunicación aumentativa, usen la hoja de la canción con pictogramas y señalen el número de cada estrofa; para llamar al siguiente elefante, puede señalarlo o mirarlo.
  • Para quien necesita moverse menos, puede recorrer la línea en su silla o balancearse desde su lugar, con el brazo como trompa; también puede ser quien levanta la tarjeta del número.
  • Si en el grupo se hablan otras lenguas, cuenten los elefantes en esas lenguas antes de cantar cada estrofa en español.

Para las familias

Pidan a las familias que canten la canción en casa y que, antes de cada estrofa, pregunten «¿cuántos elefantes hay ahora?».

Para tu planeación

México, Nueva Escuela Mexicana (Fase 2, preescolar)
Campos formativos: Saberes y pensamiento científico; De lo humano y lo comunitario. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas.
España, Educación Infantil (Real Decreto 95/2022)
Áreas: Descubrimiento y Exploración del Entorno; Crecimiento en Armonía.

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