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Para maestras y maestros

Planeación: «El cocherito leré»

Que niñas y niños canten «El cocherito leré» haciendo lo que pide la canción (manos arriba y abajo, despacito y rapidito), cuenten del 1 al 6 antes de brincar y conversen sobre lo que se siente al marearse.

Edad
2 a 6 años
Duración
30 minutos
Áreas
Cuerpo y movimiento · Atención y autocontrol · Números y conteo

Inicio

  1. Muestren el dibujo del coche de caballos y pregunten: «¿Qué es? ¿Quién lo maneja?». Cuenten que el cochero, o el cocherito, lleva a la gente de paseo en su coche, y pregunten a dónde les gustaría ir.
  2. Pidan que cada quien busque un lugar donde pueda abrir los brazos sin tocar a nadie. Jueguen a seguir la indicación: «¡manos arriba!», «¡manos abajo!». Cambien el orden para que estén atentos.
  3. Vean el video una vez, juntos, y fíjense en todo lo que la canción les pide hacer. Después, apaguen la pantalla.

Desarrollo

  1. En «¡Sube, sube!», súbanse al coche levantando un pie y tomen las riendas con las dos manos. Luego canten el estribillo despacio, sin video, y hagan una pausa antes de cada «leré» para que el grupo lo diga dando un saltito.
  2. Hagan lo que pide la canción: suban los brazos en «Manos arriba» y bájenlos en «Manos abajo»; den una palmada en «Una palmita» y una sola vuelta, despacio y en su lugar, en «da una vueltita». Después, un paso a cada lado y los hombros «poquito a poco».
  3. Cuenten con los dedos en «Uno, dos, tres» y brinquen en «¡vamos a brincar!»; sigan contando en «Cuatro, cinco, seis» y aplaudan en «¡y vuelve a cantar!». Hagan una pausa antes de cada número para que el grupo lo diga, mientras una niña o un niño levanta la tarjeta.
  4. Jueguen a despacito y rapidito: en «¿Vamos despacito?», contesten «¡Leré!» bajito y marchen despacio en su lugar; en «¿Vamos rapidito?», contesten bien fuerte y marchen rápido. Luego, sin música, jueguen al cochero: la persona adulta da las indicaciones («¡despacito!», «¡rapidito!», «¡manos arriba!») y el grupo las sigue; después, el cochero es una niña o un niño.
  5. Opcional, con los de 5 y 6 años y en un espacio amplio: la persona adulta mueve la cuerda larga, con el otro extremo atado a un poste o en manos de otra persona adulta, y por turnos cada quien salta al ritmo del estribillo; en cada «leré», se agacha y la cuerda le pasa por encima. Quienes esperan cantan y cuentan los saltos, lejos de la cuerda.

Cierre

  1. Para volver a la calma, el cocherito regresa: canten «El cocherito, leré, ya vuelve por aquí, leré» cada vez más despacio y más bajito, hasta quedar sentados en su lugar.
  2. Canten bajito «no quiero coche, leré, que me mareo, leré» y conversen: «¿Por qué no se quería subir al coche? ¿Alguna vez se han mareado: en un coche, en un columpio, al dar muchas vueltas? ¿Qué hicieron?». Recuerden que, si nos sentimos mal, está bien decirlo y pedir ayuda a una persona adulta.
  3. Dibujen a dónde les gustaría que los llevara de paseo el cocherito y pidan a cada quien que cuente qué verían en el camino.

Materiales

  • Un dibujo de un coche de caballos con su cochero
  • Seis tarjetas grandes con los números del 1 al 6 y sus puntos
  • Una cuerda larga para saltar, solo para el juego opcional con los de 5 y 6 años: la mueve y la guarda una persona adulta
  • Papel y crayones

Del sitio, gratis:

Qué observar

  • Sube y baja los brazos, aplaude o da un paso cuando la canción lo pide.
  • Cuenta del uno al seis con los dedos, con o sin ayuda.
  • Cambia de despacito a rapidito, con la voz o con el cuerpo, cuando se lo piden.
  • Espera a «¡vamos a brincar!» para brincar y brinca en su lugar.

Adaptaciones

  • Con niñas y niños de 1 a 2 años, siéntenlos en el regazo y denles un paseo sobre las rodillas, despacito y luego rapidito; en «Manos arriba», levanten sus manitas.
  • Para quien todavía no habla o usa comunicación aumentativa, usen las tarjetas de los números y dibujos sencillos de las indicaciones (manos arriba, manos abajo, despacito, rapidito): puede ser el cochero mostrando un dibujo.
  • Para quien necesita moverse menos, todo funciona sentados: los brazos suben y bajan, la vueltita se hace con las manos y cada brinco puede ser un aplauso o una palmada en la mesa; en el juego de la cuerda, puede cantar y contar los saltos.
  • Si en el grupo se hablan otras lenguas, pregunten cómo se dice «arriba», «abajo», «despacito» y «rapidito» en casa, y que el cochero dé sus indicaciones en esas lenguas.

Para las familias

Pidan a las familias que jueguen al cochero en casa y que dejen que su peque dé las indicaciones: manos arriba, manos abajo, despacito y rapidito.

Para tu planeación

México, Nueva Escuela Mexicana (Fase 2, preescolar)
Campos formativos: De lo humano y lo comunitario; Saberes y pensamiento científico. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas.
España, Educación Infantil (Real Decreto 95/2022)
Áreas: Crecimiento en Armonía; Descubrimiento y Exploración del Entorno.

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