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Para maestras y maestros

Planeación: «Juguemos en el bosque»

Que niñas y niños jueguen la ronda de «Juguemos en el bosque», hagan con el lobo la mímica de vestirse, conversen sobre su propia rutina de la mañana y esperen la señal antes de correr.

Edad
3 a 6 años
Duración
35 minutos
Áreas
Cuerpo y movimiento · Atención y autocontrol · Lenguaje y comunicación

Inicio

  1. Muestren las cuatro tarjetas, revueltas, y pregunten: «¿Qué hacen ustedes en la mañana antes de venir? ¿Qué va primero?». Ordénenlas juntos en el pizarrón: cada quien se arregla a su manera, y todas las ideas valen.
  2. Presenten al lobo de esta canción: un lobito dormilón que se acaba de despertar y tiene que vestirse para salir a jugar. Imiten juntos cómo se despierta: se estira, bosteza y se frota los ojos.
  3. Vean el video una vez, juntos, y fíjense en qué se pone el lobo cada vez que le preguntan. Después, apaguen la pantalla.

Desarrollo

  1. Siéntense en círculo y canten despacio, sin video. Por ahora, todos son el lobo: en cada «¿Lobo estás?», hagan la mímica de lo que contesta: metan un brazo en «¡Una manga!» y el otro en «¡Y la otra más!», un pie y luego el otro en los pantalones, y lávense los dientes «¡Arriba y abajo!».
  2. Vuelvan a ordenar las tarjetas, ahora como en la canción, y comparen: ¿el lobo se arregla igual que ustedes? Antes de cada «¿Lobo estás?», pregunten «¿Y ahora qué se pone?» y dejen que el grupo lo diga o lo señale.
  3. Salgan al patio o despejen un espacio amplio, sin mesas ni sillas en el camino. Marquen la cueva del lobo a un lado y, al otro, una línea larga: la casa. Una niña o un niño es el lobo: se pone la gorra o las orejas y espera en su cueva, mientras los demás forman la ronda de la mano en medio y cantan «Juguemos en el bosque mientras el lobo no está». En cada «¿Lobo estás?», el lobo contesta y hace la mímica.
  4. Cuando el lobo grita «¡Ya estoy listo!» y «¡Allá voy!», todos corren a la casa, donde el lobo ya no puede atrapar a nadie. Este lobo es juguetón, no asusta: atrapa con un toque suave en el hombro, sin agarrar ni empujar. Jueguen las primeras vueltas caminando y, después, corriendo. La primera persona atrapada es el lobo de la siguiente vuelta, si quiere; si no, elige a alguien más.
  5. Nadie tiene que escapar del lobo si no quiere: puede ser ayudante del lobo, que le pasa la ropa de mentiritas, o quien pregunta «¿Lobo estás?» desde la casa. En cada vuelta, el lobo puede inventar otra prenda: «¡Me estoy poniendo el suéter!», «¡Me estoy poniendo la gorra!».

Cierre

  1. Para volver a la calma, el lobo se va a dormir: siéntense en círculo y canten muy bajito. En cada «¿Lobo estás?», el lobo contesta qué hace antes de dormir, como «Me estoy quitando los zapatos» o «Me estoy poniendo la ropa de dormir», y al final todos cierran los ojos y apoyan la cabeza en las manos, como si durmieran.
  2. Conversen: «¿Qué se puso primero el lobo? ¿Y ustedes, qué hacen primero en la mañana? ¿Qué les gustó más: ser el lobo, preguntar o correr?».
  3. Dibujen al lobito vistiéndose con la ropa que más les guste y pidan a cada quien que cuente qué se está poniendo.

Materiales

  • Cuatro tarjetas dibujadas: una camisa, unos pantalones, unos zapatos y un cepillo de dientes
  • Una gorra o unas orejas de lobo de papel para quien hace de lobo
  • Cinta adhesiva o tiza para marcar la cueva del lobo y la casa
  • Papel y crayones

Del sitio, gratis:

Qué observar

  • Hace la mímica de la camisa, los pantalones o los dientes cuando el lobo lo dice.
  • Dice o señala qué se pone el lobo después, antes de que conteste.
  • Espera a «¡Allá voy!» para salir corriendo hacia la casa.
  • Como lobo, atrapa con un toque suave en el hombro, sin agarrar ni empujar.

Adaptaciones

  • Con niñas y niños de 2 años, jueguen sin persecución: sentados en el círculo, todos hacen la mímica de vestirse con el lobo y, en «¡A correr!», mueven los pies muy rápido sin levantarse.
  • Para quien todavía no habla o usa comunicación aumentativa, usen las tarjetas: como lobo, puede contestar mostrando la tarjeta de lo que se pone, y el grupo lo dice en voz alta.
  • Para quien necesita moverse menos, jueguen caminando en lugar de correr; también puede ser el lobo desde su silla, a mitad del camino a la casa, y atrapar con un toque a quien pase a su lado.
  • Si en el grupo se hablan otras lenguas, pregunten cómo se dice «lobo», «camisa» o «zapatos» en casa, y que el lobo conteste en esa lengua en una de las vueltas.

Para las familias

Pidan a las familias que canten la canción por la mañana mientras su peque se viste: cada «¿Lobo estás?» es una prenda.

Para tu planeación

México, Nueva Escuela Mexicana (Fase 2, preescolar)
Campos formativos: De lo humano y lo comunitario; Lenguajes. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas.
España, Educación Infantil (Real Decreto 95/2022)
Áreas: Crecimiento en Armonía; Comunicación y Representación de la Realidad.

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