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Para maestras y maestros

Planeación: «Sal de ahí, chivita»

Que niñas y niños canten «Sal de ahí, chivita», recuerden en orden a los personajes de esta canción de cadena con ayuda de tarjetas y gestos, y cuenten con sus palabras cómo salió la chiva al final.

Edad
3 a 6 años
Duración
35 minutos
Áreas
Lenguaje y comunicación · Atención y autocontrol · Música y expresión

Inicio

  1. Pongan el aro en el suelo y, dentro, la tarjeta de la chiva. Pregunten: «¿Quién es? ¿Por qué no querrá salir de ahí?». Escuchen todas las ideas.
  2. Muestren las otras tarjetas una por una y nombren juntos a cada personaje. Pregunten cómo suena o cómo se mueve cada uno.
  3. Vean el video una vez, juntos, y fíjense en el orden en que llega cada personaje. Después, apaguen la pantalla.

Desarrollo

  1. Canten el coro despacio, sin video. En «Sal de ahí, chivita, chivita», llamen a la chiva con la mano; en «sal de ahí de ese lugar», señalen el aro.
  2. Inventen juntos un gesto para cada personaje: orejas de lobo, llamas con los dedos, olas con las manos, cuernos de buey, bigotes de gato… Para el palo, den un golpecito suave en el suelo: el palo nunca toca a nadie.
  3. Canten la canción estrofa por estrofa. Antes de cada una, pregunten «¿A quién vamos a llamar ahora?», dejen que el grupo adivine y peguen la tarjeta del personaje nuevo al final de la fila.
  4. Cada vez que se repite la cadena, señalen las tarjetas desde la más nueva hasta la chiva y hagan el gesto de cada una. Cuando la cadena se haga larga, canten más despacio.
  5. Formen nueve equipos pequeños, uno por personaje, cada uno con su tarjeta; el equipo de la chiva se sienta dentro del aro. Canten el final: desde «¡El gato sí quiso espantar al ratón!», los equipos se ponen de pie uno tras otro, como una ola, y en «¡Y la chiva tuvo que salir de ahí!», la chiva sale del aro. Repítanlo cambiando de personaje.

Cierre

  1. Revuelvan las tarjetas y pidan al grupo que les diga en qué orden volver a pegarlas, de la chiva al gato.
  2. Conversen: «¿Qué pasó cuando el gato sí quiso? ¿A quién más podríamos llamar para sacar a la chiva?».
  3. Coloreen una página del libro de la canción y pidan a cada quien que cuente qué personaje está en su dibujo y qué hace en la historia.

Materiales

  • Nueve tarjetas grandes, una por personaje: chiva, lobo, palo, fuego, agua, buey, soga, ratón y gato
  • Cinta adhesiva para pegarlas en fila en el pizarrón
  • Un aro o una tela en el suelo: el lugar de la chiva
  • Crayones

Del sitio, gratis:

Qué observar

  • Dice qué personaje viene después antes de ver la tarjeta.
  • Hace el gesto de cada personaje en el orden de la cadena.
  • Ordena las tarjetas de la chiva al gato, con o sin ayuda.
  • Se pone de pie con su equipo justo cuando le toca.

Adaptaciones

  • Con niñas y niños de 2 años, que canten el coro y hagan los gestos mientras ustedes cantan la cadena señalando cada tarjeta.
  • Para quien todavía no habla o usa comunicación aumentativa, las tarjetas son su apoyo: puede señalar o levantar la del personaje que sigue.
  • Para quien necesita moverse menos, todos los gestos se pueden hacer sentados, y su equipo puede levantar la tarjeta en vez de ponerse de pie.
  • Si en el grupo se hablan otras lenguas, pregunten cómo se dice «lobo», «gato» o «ratón» en casa y escríbanlo en la tarjeta.

Para las familias

Pidan a las familias que canten el coro en casa y que su peque les cuente, en orden, a quién llamaron para sacar a la chiva.

Para tu planeación

México, Nueva Escuela Mexicana (Fase 2, preescolar)
Campos formativos: Lenguajes; De lo humano y lo comunitario. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas.
España, Educación Infantil (Real Decreto 95/2022)
Áreas: Comunicación y Representación de la Realidad; Crecimiento en Armonía.

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