Por tema
Canciones con gestos y movimiento
Con gestos, una canción se canta con todo el cuerpo: hasta quien aún no se sabe la letra puede abrir y cerrar los dedos en «pío, pío, pío». Aquí está por qué vale la pena, cómo inventar gestos juntos y cómo adaptarlos para quien se mueve menos. Más abajo, cada canción trae sus gestos.
Por qué ayudan los gestos
Un gesto le da a tu peque una forma de participar antes de saberse la letra, y le muestra de qué trata cada parte: la pancita en «hambre», el abrazo en «frío». También avisa lo que viene, y eso puede ayudar a entrar a tiempo.
Moverse con la música les sale solo: en un estudio con 120 bebés de 5 a 24 meses, se movieron más al ritmo con música que con alguien hablando, y quienes mejor seguían la música más sonreían. Y llevar el ritmo sale mejor acompañados: en otro estudio, niñas y niños de 2 años y medio a 4 años y medio tocaron el tambor más a tiempo junto a una persona que junto a una máquina.
Hacer el gesto, y no solo mirarlo, también cuenta: en un estudio pequeño con 20 niñas y niños franceses de unos 5 años que aprendían palabras en inglés, quienes repetían un gesto al decir cada palabra lograron decir más palabras después que quienes las aprendieron con dibujos.
Juegos de dedos y movimientos de todo el cuerpo
Los juegos de dedos usan solo las manos: el piquito de «Los pollitos dicen», el barquito que se mece en «El barquito chiquitico», el peine de «Pin Pon es un muñeco». Se hacen sentados, en el regazo, en el carro o en una sala de espera, y le dan práctica a manos y dedos. Son buenos para empezar con los más pequeños y para los ratos tranquilos.
Los movimientos de todo el cuerpo piden espacio: agacharse y saltar como ranas en «Cucú, cucú, cantaba la rana», bailar con la muñeca en «Tengo una muñeca vestida de azul» o tocar cada parte que le duele al burro en «A mi burro le duele la cabeza». Úsenlos cuando hace falta moverse, después de un rato sentados o antes de algo tranquilo, y terminen con una vuelta lenta.
Para enseñar una canción con gestos, canten despacio y cara a cara, un gesto a la vez. Cuando tu peque ya lo conozca, haz una pausa justo antes del gesto para que lo haga solo; después pueden ir un poco más rápido.
Inventen gestos juntos
No hay gestos equivocados: pregunta «¿cómo hace la tortuga?» y usa la idea de tu peque como el gesto de la canción. En «Cucú, cucú, cantaba la rana», canten «Cucú, cucú, pasó un…» y que tu peque decida quién pasa y qué hace; en «Los pollitos dicen», cambien de animal: «los patitos dicen cuac, cuac, cuac».
Túrnense para dirigir: quien dirige inventa un gesto y los demás lo copian; después le toca a otra persona. También pueden jugar a «Pin Pon dice» con otras rutinas, como lavarse los dientes. Cuando la idea sale de tu peque, la canción se vuelve suya.
Para quien se mueve menos
Todos los gestos tienen una versión sentada: un aplauso en cada «cucú» en lugar del salto, las manos que bailan sobre las rodillas, los brazos en lugar de las piernas. Si los dedos cuestan, el gesto puede hacerse con la mano entera, con la cabeza, con la mirada o con la voz. Lo que importa es participar, no hacerlo igual.
Con bebés y con quien necesita ayuda, haz los gestos sobre su cuerpo, con suavidad y fijándote en si le gusta: el piquito en su mano, el abrazo en «frío». Quien ve poco puede poner sus manos sobre las tuyas para sentir el movimiento. Para quien todavía no habla o usa pictogramas, las letras con pictogramas de «Los pollitos dicen», «El barquito chiquitico», «Pin Pon es un muñeco» y «Tengo una muñeca vestida de azul» le permiten señalar lo que viene.
Si tu peque necesita más tiempo, quédense con uno o dos gestos por canción y repítanlos sin prisa. Una canción conocida, con los gestos de siempre, es un buen lugar para empezar.
Fuentes
- Zentner, M., & Eerola, T. (2010). Rhythmic engagement with music in infancy. Proceedings of the National Academy of Sciences. (sitio externo)
- Kirschner, S., & Tomasello, M. (2009). Joint drumming: Social context facilitates synchronization in preschool children. Journal of Experimental Child Psychology. (sitio externo)
- Tellier, M. (2008). The effect of gestures on second language memorisation by young children. Gesture. (sitio externo)
Cómo se juega cada una
Cucú, cucú, cantaba la rana
Movimientos de todo el cuerpo: agacharse como ranas, saltar e imitar a cada personaje que pasa; de 2 a 5 años.
- Agáchense como ranas y den un saltito en cada «cucú».
- Imiten a cada personaje que pasa: el caballero se quita el sombrero, la gatita abre su sombrillita, el pajarito canta bajito, la tortuga mastica su lechuga y el cachorrito mueve el rabito.
- En «salieron las ranas, saltando en el agua», ¡todos a saltar!
Para cantar juntos: Haz una pausa antes de cada «cucú» y deja que tu peque lo diga.
Los pollitos dicen
Gestos de manos sencillos, buenos para empezar: en el regazo desde el año, y hasta los 4.
- En «pío, pío, pío», abran y cierren los dedos como un piquito.
- En «hambre», tóquense la pancita; en «frío», abrácense y tiriten.
- La gallina «busca el maíz y el trigo»: piquen el suelo con la mano. En «les presta abrigo», abran los brazos como alas.
- Al final, «duermen calentitos»: junten las manos bajo la mejilla y cierren los ojos.
Para cantar juntos: Canta «los pollitos dicen…» y espera: deja que tu peque diga «pío, pío, pío».
A mi burro le duele la cabeza
Se toca cada parte del cuerpo que nombra la canción, y cada estrofa suma un remedio que hay que recordar; de 3 a 6 años.
- Toquen cada parte del cuerpo cuando la nombre la canción: la cabeza, la garganta, las pezuñas (¡los pies!), el corazón, las rodillas, las orejas y los ojos.
- Cada estrofa repite los remedios anteriores: a ver quién se acuerda de todo lo que le puso el médico.
- Jueguen al médico: uno es el burrito y otro le pone los remedios de mentiritas, la gorrita, la bufanda y las gafas.
Para cantar juntos: Antes de cada estrofa pregunta «¿y ahora qué le duele?» y deja que tu peque lo señale en su cuerpo.
Tengo una muñeca vestida de azul
Gestos con una muñeca o un peluche: pasearla, estornudar, acostarla y bailar; de 2 a 5 años.
- Busquen una muñeca o un peluche y pónganle algo azul.
- En «la saqué a paseo», paséenla en brazos; en «se me constipó», hagan como que estornuda: ¡achís!
- En «la tengo en la cama», acuéstenla y tápenla.
- En «todas las muñecas salen a bailar», bailen; en «se fue a acostar», vuelvan a acostarla con cuidado.
- Al final, denle un abrazo y díganle «sánate prontito».
Para cantar juntos: Pregunta «¿qué le pasó a la muñeca?» y deja que tu peque lo cuente con sus palabras.
El barquito chiquitico
Juego de manos: un barquito que se mece y seis semanas que se cuentan con los dedos; de 3 a 5 años, y con los de 2, en el regazo.
- Junten las manos como un barquito y mézanlo de lado a lado, como si estuviera en el agua.
- En «un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas», cuenten con los dedos, uno a uno.
- En «y aquel barquito navegó», hagan avanzar el barquito por el aire o por la mesa.
- Después, hagan un barquito de papel y pónganlo a navegar en una bandeja con agua, con una persona adulta al lado.
Para cantar juntos: Cuenta despacio y deja que tu peque diga el número que sigue.
Pin Pon es un muñeco
Mímica de lavarse la cara, peinarse y dar la mano, que sirve también en las rutinas de cada día; de 2 a 5 años.
- En «se lava la carita», hagan como que se lavan la cara con agua y jabón.
- En «siempre se peina», péinense con la mano.
- En «no llora ni hace así», hagan como que lloran frotándose los ojos y luego digan que no con la cabeza.
- En «dame la mano con un fuerte apretón», dense la mano.
- Cántenla mientras se lavan la cara o se peinan de verdad: la rutina se vuelve juego.
Para cantar juntos: Haz una pausa antes de «jabón» y deja que tu peque complete la palabra.
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